对数函数的图像与性质

教学方法启发研讨式教学用具多媒体教法和学法的分析:1、通过探究式创造性思维教学方法充分利用现实情景,尽可能的增加教学过程的趣味性、实践性。

学生可以选择描点作图的方法来研究对数函数的图像与性质,也可以选择使用教学软件来研究函数的图像与性质,还可以通过研究指数函数反函数的方法来研究对数函数的图像和性质等。

般地,式子y=f(x)表示y是自变量x的函数,设它的定义域为A,值域为C.我们从式子y=f(x)中解出x,得到式子x=φ(y).如果对于y在C中的任何一个值,通过式子x=φ(y),x在A中都有唯一确定的值和它对应,那么式子x=φ(y)就表示x是自变量y的函数。

华罗庚先生曾说:数缺形时少直观,形缺数时难入微。

理解对数函数的概念;理解对数函数的单调性,掌握函数图象通过的特殊点。

根据单调性得出结果。

____2\\.规范学生的做题步骤____归纳总结,畅谈收获____谈谈自己的收获____1\\.学生总结对数函数的定义。

只要学生说得有道理,均应予以及时表扬、鼓励。

第二:对抽象数的认识,对于一个没有具体解析式的抽象函数,由于我们不知道它的具体对应法则也难以知道它的自变、定义域、值域,很难理解它的符号及其意义。

3、课文重点描写了哪些景物:长廊、万寿山、佛香阁、排,《dafa888及性质高教课堂》由会员分享,可在线阅读,更多相关《dafa888及性质高教课堂(32页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

实践应用,解决问题。